| La rencontre humaine et le processus d'accompagnement éducatif. Ce module a pour objectif d’ouvrir à une plus grande connaissance des interactions en jeu dans la relation humaine et à différents concepts et valeurs existentielles qui nous gouvernent.
Développer des compétences d’écoute et d’accompagnement. Connaître des schémas restrictifs de la relation : les a-priori, la projection, l’interprétation… Définir des objectifs de séance cohérents. Savoir accueillir les émotions, les gérer, les canaliser, les utiliser comme facteurs libérateurs et constructeurs
Nous mettons en œuvre des ateliers pratiques afin d’éclairer les différentes manières de conduire un entretien. Nous étudions également certains « pièges » dans lesquels nous pouvons nous enfermer sans nous en apercevoir et nous veillons à développer la perception que nous avons de nous-même et de l’autre au cours d’un entretien individuel.
Savoir « autonomiser » l’autre, reconnaître ses limites. Exposés théoriques sur les concepts et les valeurs existentielles qui nous gouvernent et sur l’éthique du métier. Ateliers pratiques et mise en situation professionnelle de l’écoute et de l’accompagnement. Activités ludiques et éducatives.
Devenir consultant en Edu-kinésiologie, c’est entrer dans une profession qui sollicite plus qu’un savoir-faire technique. La rencontre humaine est complexe et impliquante. Le futur praticien doit développer non seulement uns avoir-faire mais aussi un savoir-être.
C’est pourquoi, en plus de l’implication personnelle que demande cette formation, deux modules d’accompagnement éducatif spécifiques à la profession sont mis en place au cours de la formation.
Ce sont les bases d’un savoir-être, travail long, difficile mais beau, qui sont mises en œuvre dans ces modules afin que conscience et éthique du métier s’enracinent au plus profond de chaque étudiant et qu’il puisse s’en nourrir pour grandir et être conscient des « pièges », des droits, des lois et des devoirs de sa future professionnalisé.
Texte de Catherine Delannoy
ETHIQUE – PHENOMENOLOGIE
Ce module est très important pour les professionnels ou futurs professionnels de larelation d’aide et d’accompagnement. Il répond à la demande particulière que requiert le métier de la relation d'aide / éducateur. Pourquoi choisissons-nous d’être dans la relation d'aide / éducateur ? Qu’est-ce qui nous y autorise ou garantit que nous en sommes capables ?
Questions parfois dérangeantes, impliquant une honnêteté avec nous-mêmes et un doute privilégiant l’expérience au postulat. L’éthique n’est pas donnée d’emblée, elle est une exigence difficile, à conquérir sans cesse, mais elle œuvre à la qualité de la rencontre humaine et professionnelle.
Le futur professionnel doit apprendre à se connaître et à s’accepter : « Acceptons-nous nous-mêmes avant de prétendre accepter l’autre tel qu’il est et prétendre savoir lui apporter ce dont il a besoin pour son épanouissement social, familial, spirituel ».
Les métiers de la relation d’aide sont des métiers de l’éducation et de la communication. Il ne suffit pas d’avoir intégré une technique, un savoir-faire ou des connaissances livresques pour prétendre être professionnel.
Le futur professionnel doit apprendre à faire des deuils, et tout d’abord il doit apprendre à mourir à son vouloir pour l’autre et son pouvoir sur l’autre : « n’est guérissable que celui qui choisit de guérir ».
Cependant le futur professionnel doit avoir la profonde conviction qu’il peut aider l’autre et il se doit d’apprendre, de créer et de développer continuellement des moyens et un savoir-être permettant l’accomplissement de cette conviction.
Ce sont les bases d’un savoir-être, travail long, difficile mais beau, qui sont mises en œuvre dans ces modules afin que conscience et éthique du métier s’enracinent au plus profond de chaque étudiant et qu’il puisse s’en nourrir pour grandir et être éveillé des « pièges », des droits, des lois et des devoirs de sa future professionnalité.
Objectifs :
1.Développer les compétences d’écoute et d’accompagnement du praticien ou du futur professionnel des métiers de la relation d’aide. 2. Développer la conscience de soi et notamment prendre conscience de sa manière d’être en relation avec l’autre. 3. Apprendre à observer, à entendre et à décrire clairement sans jugement négatif ni culpabilité les schémas de pensée restrictifs et certains phénomènes encore enfermants de notre manière d’être. 4. Mettre en lumière certains « pièges » de l’art de l’accompagnement dans lesquels nous pouvons nous enfermer sans nous en apercevoir. 5.Développer la perception que nous avons de nous-mêmes et de l’autre au cours d’une rencontre.Texte de Catherine Delannoy TFH ET METAPHORES
Les métaphores du TFH ont été créées par John et Matthew THIE.
A chaque muscle, élément, méridien, correspond une métaphore. Ces métaphores nous permettent d’aller profondément dans chacune de nos expériences de vie, de comprendre le sens de ces expériences. Utiliser ces métaphores va nous permettre d’explorer le sens de nos sensations, nos déséquilibres, pour aller encore plus loin dans le travail de TFH. Ce cours permet de vivre et d’intégrer parfaitement l’aspect émotionnel du TFH. - Symbolique des éléments / Equilibration par les émotions et prise de conscience / Déterminer l’objectif. ENERGIE TIBETAINE
L'énergie tibétaine a une circulation en forme de 8.
Nous apprendrons à la tester, à débloquer et à améliorer sa circulation pour développer notre bien-être.. Pré-requis : TFH1 LE SOMATO KINESIO
Technique issue de la physiologie appliquée et basée sur les points d'acupressure de la medecine chinoise;
le Somato a la capacité de régénérer, de retrouver souplesse dynamisme vitalité et joie de vivre;
Vous pouvez l'utiliser pour des clients fatigués déprimés qui n'ont pas forcément l'envie de faire un travail avec objectif, il n'en reste pas moins éducatif, une prise de conscience avec les prétests sera établie avant de commencer la séance. Il permet également de faire un travail très performant pour les clients voulant travailler sur le poids, et autres... C'est un outil trés efficace avec un travail et son objectif .. à expérimenter ... j'en suis ravie et mes éléves qui l'essaient réguliérement aussi, il y a de bons résultats !!! |
